一、专业定位

商务英语专业设立于2016年。本专业基于社会和区域经济发展对商务英语人才的需求和best365网页版登录官网作为应用技术大学的培养定位、学科布局与资源优势，依托TOPCARES方法学、OBE教学理念和混合式教学模式，突出语言运用、实践能力与职业素质的人才培养特色，面向国际贸易相关领域输送具有良好的语言运用能力、跨文化交际能力、商务实践能力和思辨创新能力的商务英语专业人才。

二、培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有高度的社会责任感和使命感、良好的科学文化素养、信息化时代的终身学习能力和国际视野；掌握英语语言知识、跨文化交际知识和国际市场营销、国际贸易等商务知识；熟悉文学、经济学、管理学和法学等相关理论知识，具备较好的商务英语运用能力、跨文化交际能力、商务实践能力、沟通协作能力，能面向国际商务或翻译服务领域从事贸易、翻译相关工作的高素质应用型专门人才。

本专业结合学校发展策略及大湾区经济发展对商务英语人才的需要，服务面向主要包括以下岗位群：

1. 国际贸易领域：外贸专员、跨境电商专员、涉外订单管理、外贸流程管理等岗位。

2. 翻译服务领域：商务英语翻译、外事专员、会展翻译等岗位。3. 教学科研领域：中小学英语教师、培训机构教职人员。

4. 公务员或可继续攻读国内外本专业及相关专业的硕士学位。

三、培养规格

本专业基本学制为4年，修业年限为3-8年，学生修满学分可被授予文学学士学位。培养规格具体分为素质，知识与能力。

（一）素质

（1）思想政治素质

① 热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观；

② 能够正确认识时代责任、历史使命和中国梦内涵，具有中国情怀，自觉把个人的理想追求融入国家和民族事业。

（2）文化素质

① 具有更新知识和自我完善的学习习惯；

② 具有主动承担责任的态度；

③ 具有遵章守纪、按规办事的习惯；

④ 尊重自己，尊重他人，尊重科学，具有一定的人文、艺术修养与审美能力；

⑤ 具有良好的信息素养。 

（3）职业素质

① 具有较强的组织观念、集体意识和分享意识，能够进行有效的人际沟通和协作；

② 具有创新意识和创新精神以及对专业技能的探究意识，能够解决实际问题；

③ 具有良好的职业道德与职业操守，能够保守商业机密，具有较强的质量意识和安全意识；

④ 具有大局观，能够理解企业战略和适应企业文化；

⑤ 具有职业生涯规划设计和实施的意识；

⑥ 对岗位工作任务具有较强的领悟性、系统性、条理性，能够积累和学习。

（4）身心素质

① 具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到《国家学生体质健康标准》；

② 拥有积极的人生态度和良好的心理调适能力。

（二）知识

（1） 文化基础知识

① 掌握一定的思想政治理论、法律知识；

② 掌握一定的中国历史和传统文化知识；

③ 掌握常见中文应用文写作知识。

（2） 专业基础知识

① 掌握语音、词汇、语法等英语语言基础知识；

② 熟悉经济学、管理学、法学等相关学科基础知识。

（3） 专业核心知识

① 掌握与语篇、语用相关的英语语言知识；

② 了解英语文学基础知识；

③ 英语国家文化及跨文化研究相关的理论与知识；

④ 掌握国际贸易领域相关商务知识；理解国际商务活动的基本工作内容和运行机制。

（三）能力

（1） 专业（职业）基本能力

① 具备较好的商务英语语言组织、运用能力和文学鉴赏能力；

② 掌握信息调研、办公软件操作、公共演讲、商务礼仪等通用商务技能；

③ 具备一定的第二外语运用能力。

（2） 专业核心能力

① 掌握国际市场营销、涉外客户服务等专业商务技能；

② 具备跨文化商务交际能力，能解决国际市场营销、涉外客户服务领域常见的文化差异问题。

（3） 其它能力

① 具备较好的思辨与创新能力和国际视野；

② 具有良好的信息化环境下的自主学习、协作学习能力、量化思维能力和一定的研究能力。

四、课程体系     

（一）专业总体课程框架

本专业将我校TOPCARES一体化人才培养模式与外语人才培养特点相结合，密切关注语言、文化与国际商务领域“五新”发展成果，将专业教育、创新创业教育和素质教育有机结合，形成“三位一体”的培养体系；

专业教育课程设置遵循“语言-商务-文化-思政”商英四维模型进行课程体系和教学内容设计。本专业倡导以学生个性化学习与发展为中心，将传统课堂面对面教学与学生在线自主学习相结合，从课程、项目、活动、毕业设计等不同层面开展教育教学改革和教学组织安排。同时借助教育信息化手段和平台，发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，学生通过习得、体验、反思、建构，有效实现知识、能力、素质的同步提升，从而获得最佳的学习效果。

（二）核心课程设置

表1 专业核心课程及学分设置

（三）实践教学环节

本专业实践教学分为集中实践环节和创新创业及素质教育实践环节。具体如下：

1. 集中实践环节教学进程表

表2 商务英语专业集中实践环节

2.创新创业及素质教育实践学分

创新创业及素质教育项目主要包括创新创业项目、专业认证和素质教育项目共三类，学生毕业前必须完成2学分的创新创业及素质教育实践学分。其中，各专业重点推荐学生选修的项目如下表：

表3 创新创业及素质教育项目

五、师资队伍

  商务英语专业按照规模、结构和质量协调发展的要求，坚持引进与培养并举原则，建设有一支数量充足、结构合理、专兼结合、具有创新精神的师资队伍。现有专业负责人1名，专任和外聘教师共71人。具体配置如下:

六、教学条件

商务英语专业建有现代化多媒体语音实验室4间，总面积达到了301平方米设备总值83.2万元；语音实验室设备超过100台套、学生多媒体教室及语音室总座位数超过200个在。实习基地建设到位，目前已经形成SOVO大学生创业中心、创业18MALL、华南IT创业园三个不同层次的校内实训基地，也为本专业学生的校内实习提供了良好的平台，每年都有有志于创新创业的学生在专业教师指导下参与校内实践和开展大学生创新创业项目。此外，按照专业人才培养目标和实践教学的要求，商务英语专业积极加强与相关企业建立联系，不断促进校企合作，先后与厦门科方软件有限公司、佛山中国陶瓷城发展有限公司、佛山世标国际货运有限公司等10家企业签订了“校外实习与就业基地协议”，其中厦门科方软件有限公司为2021年教育部产学合作协同育人项目合作单位有效地借助企业的人才、设备以及信息资源优势，为本专业学生提供参观调研、集中实践、毕业实习的场所。

七、专业特色

1. 以服务面向为引领，在夯实语言知识与技能培养的基础上，设置跨文化交际、国际贸易、西方文化课程群。依托行业案例设计实践项目体系，培养学生实践能力和职业素质。

2. 将“语言-商务-文化-思政”四位一体有机融合于各类专业课程中，强化专业能力和思辨、创新能力的协同培养。

3. 围绕“语言-商务-文化-思政”四要素开展软、硬环境建设，建有全方位的信息化教学管理支持体系，学生可在SOVO、国际教育学院等校内实践基地从事专业综合实践训练，也可利用长短期国际合作项目赴国外学习、实践；应届毕业生可进入校企合作实践基地进行专业对口的岗位实习。

4. 以学生为中心，实行服务与支持型教学管理。为满足学生个性化学习需要，专业核心课程采用混合式教学模式；以学生学习产出评价为导向带动教学质量持续改善；为学生提供内容全面的助学服务，如班导师、新生班辅进行答疑和指导等；学生除主修商务英语专业外，还可修读市场营销等辅修专业。

5. 毕业生具有较好的语言运用与交际能力、合理的商务知识与能力结构、较强的岗位实践能力与职业素养，能够较好地契合区域经济优势和应用型人才需求，具有较强的就业竞争力。